. . "RIV/60076658:_____/02:00004106" . . . . "RIV/60076658:_____/02:00004106!RIV/2003/MSM/120003/N" . "Der Beitrag basiert auf der \u00DCberzeugung, dass nicht der blo\u00DFe Vergleich von Sch\u00FClerleistungen, sondern die Qualit\u00E4tserh\u00F6hung der Ausbildung und die Verst\u00E4rkung der (mathematischen sowie allgemeinen) Kultur und der Lese- und Schreibf\u00E4higkeit Sinn und Zielvon internationalen komparativen Studien sein sollte. Das ist nicht zu erreichen, ohne \u00FCber die Ursachen des Erfolgs oder Misserfolgs der Sch\u00FCler nachzudenken. Der Misserfolg der Sch\u00FCler bei der L\u00F6sung eines konkreten Testteils muss sich nicht aus niedr igen Anforderungen der Lehrpl\u00E4ne oder aus einem schlechten Unterrichtsniveau ergeben. Es d\u00FCrften viele Ursachen sein, z. B. Unkenntnis des Kontextes (des Aufgabenumfeldes), durch verschiedene Faktoren verursachte Textunverst\u00E4ndlichkeit usw. Wir haben einigen Sch\u00FClern die Aufgaben aus den TIMSS-Tests vergeben, in denen die tschechischen zehnj\u00E4hrigen Kinder ausgesprochen erfolglos waren. Wir wollen einige Ursachen dieses Misserfolgs an konkreten Gespr\u00E4chsproben nach der Aufgabenl\u00F6sung zeigen. xxx"@en . . "Komparative Studien - Aufgaben - Kinder" . . "3-88120-334-6" . "Tich\u00E1, Marie" . "Beitr\u00E4ge zum Mathematikunterricht 2002" . . "Komparative Studien - Aufgaben - Kinder"@en . . "1"^^ . . "650816" . . "235 - 238" . "Komparative Studien - Aufgaben - Kinder" . . "4"^^ . "0"^^ . "[D44AD018ABB1]" . "2"^^ . "Z(MSM 124100006)" . "0"^^ . . "Ho\u0161pesov\u00E1, Alena" . . "Komparative Studien - Aufgaben - Kinder"@en . "2002-01-01+01:00"^^ . "Hildesheim" . . "Klagenfurt" . "P\u0159\u00EDsp\u011Bvek vych\u00E1z\u00ED z p\u0159esv\u011Bd\u010Den\u00ED, \u017Ee smyslem a c\u00EDlem mezin\u00E1rodn\u00EDch komparativn\u00EDch studi\u00ED by nem\u011Blo b\u00FDt pouh\u00E9 porovn\u00E1n\u00ED v\u00FDkonu \u017E\u00E1k\u016F, ale zv\u00FD\u0161en\u00ED kvality vzd\u011Bl\u00E1v\u00E1n\u00ED a kultivace (matematick\u00E9 i obecn\u00E9) kultury a gramotnosti. To nem\u016F\u017Ee b\u00FDt dosa\u017Eeno bez zamy\u0161l en\u00ED se nad p\u0159\u00ED\u010Dinami \u00FAsp\u011Bchu \u010Di ne\u00FAsp\u011Bchu \u017E\u00E1k\u016F. Ne\u00FAsp\u011Bch \u017E\u00E1k\u016F p\u0159i \u0159e\u0161en\u00ED konkr\u00E9tn\u00ED polo\u017Eky testu, nemus\u00ED b\u00FDt zp\u016Fsoben n\u00EDzk\u00FDmi po\u017Eadavky osnov \u010Di \u0161patnou \u00FArovn\u00ED vyu\u010Dov\u00E1n\u00ED. P\u0159\u00ED\u010Din je z\u0159ejm\u011B mnoho, nap\u0159\u00EDklad neznalost kontextu (prost\u0159ed\u00ED \u00FAlohy), r\u016Fzn\u00FDmi d\u016Fvody zp\u016Fsoben\u00E1 nesrozumitelnost textu atd. N\u011Bkolika \u017E\u00E1k\u016Fm jsme zadali ty \u00FAlohy z test\u016F TIMSS, ve kter\u00FDch byly \u010Desk\u00E9 desetilet\u00E9 d\u011Bti v\u00FDrazn\u011B ne\u00FAsp\u011B\u0161n\u00E9. Na konkr\u00E9tn\u00EDch uk\u00E1zk\u00E1ch rozhovor\u016F se \u017E\u00E1ky po \u0159e\u0161en\u00ED \u00FAloh hodl\u00E1me ilustrovat n\u011Bkter\u00E9 p\u0159\u00ED\u010Diny tohoto ne\u00FAsp\u011Bchu" . . . "Verlag Franzbecker" . "International comparative studies, TIMS, mathematical problems, children aged 10"@en .