About: Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern     Goto   Sponge   NotDistinct   Permalink

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Description
  • Die Leistungsbeurteilung bzw. Lernstandsermittlung der lernschwachen Schülerinnen und Schülern bei ihrem Fremdsprachenlernen fordert von den Lehrkräften spezifisches Fachwissen und Fachkönnen. Der schülerorientierte Fremdsprachenunterricht plädiert für eine lernfördernde, individuell normierte Beurteilung, die als ein integrierter Bestandteil der Unterrichtsprozesse zu verstehen ist. In diesem Artikel wird auf die in der Pädagogik sowie Fremdsprachendidaktik verwendete Beurteilungstypen eingegangen, wobei das Augenmerk auch der diagnostischen Kompetenz der Fremdsprachenlehrenden gewidmet ist, die eine der entscheidendsten Rollen für eine lernfördernde Leistungsbeurteilung darstellt. Im folgenden werden hier Ergebnisse einer empirischer Untersuchung präsentiert, deren Ziel war festzustellen, wie die Lehrerinnen und Lehrer im DaF-Unterricht mit Leistungsbeurteilung bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern umgehen.
  • Performance assessment and knowledge assessment of slow learners in foreign language teaching requires well prepared and skilled teachers. Pupil-centered FLT advocates a supporting and individual assessment which is meant to be integral part of the teaching process. The present paper discusses the types of assessment used in pedagogy and FL methodology as well as the diagnostic skills of teachers which is one of the decisive agents in the supporting assessment of performance. The paper also presents results of empirical investigation aiming at the determination of strategies teachers use to handle performance assessment of slow learners in foreign language classes. (en)
Title
  • Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern
  • Performance Assesment in Teaching German as a Foreign Language to Slow Learners (en)
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  • Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern
  • Performance Assesment in Teaching German as a Foreign Language to Slow Learners (en)
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  • slow learners; foreign language learning; diagnostic skills of teachers; assessment; teaching German as a foreign language; empirical research (en)
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  • Janíková, Věra
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  • 978-80-210-5664-0
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