Vycházeje z historie sporů o pojetí výuky prvouky a vlastivědy v českých školách a z empirických výzkumů autora jsou diskutována dilemata věcného učení - koncentrace přírodovědných a společenskovědních poznatků; koncentrace výuky vědy, jazyka a morálky.
Drawing on the history of discussions on the instruction of elementary substantive knowledge in Czech schools, the dilemmas of such instruction are analysed - concentration of knowledge of natural and social sciences, concentration of instructing science, language and morals. (en)