About: Why is an asset of e-learning being seen differently by students?

Facets (new session)
Description
Metadata
Settings
- owl:sameAs
- Inference Rule:

About: Why is an asset of e-learning being seen differently by students? Goto Sponge NotDistinct Permalink

An Entity of Type : http://linked.opendata.cz/ontology/domain/vavai/Vysledek, within Data Space : linked.opendata.cz associated with source document(s)

Attributes	Values
rdf:type	skos:Concept http://linked.opendata.cz/ontology/domain/vavai/Vysledek
Description	The overview study describes the prospective variables playing their part on an asset of e-learning program for students. Commentary is divided in five sections: 1) personality differences of students (temperament, self-conception, locus control), 2) psychological processes in individual learning (establishing an objective, adding knowledge, learning styles, positive and negative emotions), 3) psychological processes in cooperative learning (training community constitution, co-framing the knowledge), 4) specific characteristics of e-learning systems (macro-adaptive and micro-adaptive approach), 5) learning styles differences (achievement, contentment, utility, expectations realizing). (en) Přehledová studie popisuje proměnné, které se pravděpodobně podílejí na rozdílném přínosu e-learningu pro studenty. Výklad je rozdělen do pěti oddílů: 1. osobnostní zvláštnosti studentů (např. temperament, jáství, lokalizace rozhodujícího vlivu), 2. psychologické procesy při individuálním učení (např. stanovování cílů, doplňování dosavadních znalosti, rozdílné styly učení, prožívání pozitivních i negativních emocí), 3. psychologické procesy při kooperativním učení (např. konstituování učební komunity, společné konstruování znalostí) 4. zvláštnosti e-learningových systémů, s nimiž studenti pracují (např. makroadaptivní přístup, mikroadaptivní přístup) 5. zvláštnosti výstupů učení, které se u studentů sledují (např. výkon, spokojenost, užitečnost, naplnění očekávání). Přehledová studie popisuje proměnné, které se pravděpodobně podílejí na rozdílném přínosu e-learningu pro studenty. Výklad je rozdělen do pěti oddílů: 1. osobnostní zvláštnosti studentů (např. temperament, jáství, lokalizace rozhodujícího vlivu), 2. psychologické procesy při individuálním učení (např. stanovování cílů, doplňování dosavadních znalosti, rozdílné styly učení, prožívání pozitivních i negativních emocí), 3. psychologické procesy při kooperativním učení (např. konstituování učební komunity, společné konstruování znalostí) 4. zvláštnosti e-learningových systémů, s nimiž studenti pracují (např. makroadaptivní přístup, mikroadaptivní přístup) 5. zvláštnosti výstupů učení, které se u studentů sledují (např. výkon, spokojenost, užitečnost, naplnění očekávání). (cs)
Title	Why is an asset of e-learning being seen differently by students? (en) Proč je přínos e-learningu u jednotlivých studentů odlišný? Proč je přínos e-learningu u jednotlivých studentů odlišný? (cs)
skos:prefLabel	Why is an asset of e-learning being seen differently by students? (en) Proč je přínos e-learningu u jednotlivých studentů odlišný? Proč je přínos e-learningu u jednotlivých studentů odlišný? (cs)
skos:notation	RIV/00216208:11150/13:10193230!RIV14-MSM-11150___
http://linked.open...avai/predkladatel	Lékařská fakulta v Hradci Králové
http://linked.open...avai/riv/aktivita	I
http://linked.open...avai/riv/aktivity	I
http://linked.open...vai/riv/dodaniDat	2014
http://linked.open...aciTvurceVysledku	Mareš, Jiří
http://linked.open.../riv/druhVysledku	D - Článek ve sborníku
http://linked.open...iv/duvernostUdaju	S - Úplné a pravdivé údaje nepodléhající ochraně podle zvláštních právních předpisů
http://linked.open...titaPredkladatele	Univerzita Karlova v Praze / Lékařská fakulta v Hradci Králové
http://linked.open...dnocenehoVysledku	99876
http://linked.open...ai/riv/idVysledku	RIV/00216208:11150/13:10193230
http://linked.open...riv/jazykVysledku	cze - čeština
http://linked.open.../riv/klicovaSlova	individual differences; students; e-learning (en)
http://linked.open.../riv/klicoveSlovo	e-learning students individual differences
http://linked.open...ontrolniKodProRIV	[BC8BB1187C1E]
http://linked.open...v/mistoKonaniAkce	Rožnov pod Radhoštěm
http://linked.open...i/riv/mistoVydani	Ostrava
http://linked.open...i/riv/nazevZdroje	Information and Communication Technology in Education
http://linked.open...in/vavai/riv/obor	AN
http://linked.open...ichTvurcuVysledku	1 (xsd:int)
http://linked.open...cetTvurcuVysledku	1 (xsd:int)
http://linked.open...UplatneniVysledku	2013
http://linked.open...iv/tvurceVysledku	Mareš, Jiří
http://linked.open...vavai/riv/typAkce	EUR - Evropská
http://linked.open.../riv/zahajeniAkce	2013-09-10 (xsd:date)
number of pages	17 (xsd:int)
http://purl.org/ne...btex#hasPublisher	Ostravská univerzita v Ostravě
https://schema.org/isbn	978-80-7464-324-8
http://localhost/t...ganizacniJednotka	11150

Faceted Search & Find service v1.16.116 as of Feb 22 2024

Alternative Linked Data Documents: ODE Content Formats:

RDF

ODATA

Microdata

About

OpenLink Virtuoso version 07.20.3239 as of Feb 22 2024, on Linux (x86_64-pc-linux-gnu), Single-Server Edition (126 GB total memory, 67 GB memory in use)
Data on this page belongs to its respective rights holders.
Virtuoso Faceted Browser Copyright © 2009-2024 OpenLink Software