| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| Description
| - Text ve stručném přehledu objasňuje koncepci artefiletiky jakožto výchovného pojetí, jehož hlavním výchovným nástrojem je expresivní tvorba ve spojení s reflexí v dialogu. V první části příspěvku jsou vyložena myšlenková východiska i historické podmínky, z nichž koncepce artefiletiky vyrůstala, se zvláštním ohledem k pedagogickému konstruktivismu, Broudyho myšlence filetického modelu výchovy a tradicím analytického přístupu v estetice anebo filosofii. Druhá část je věnována výkladu klíčových pojmů pro interpretování a explikaci výchovných procesů v artefiletické praxi, Jednak v rámci typologie symbolizace N. Goodmana jedna v původním artefiletické terminologii zážitkových komponent. Prostřednictvím uvedené terminologie je rozebírána souvislost mezi artefiletickým pojetím exprese a modelem mentalizace psychoanalytických autorů Fonagyho a Targetové.
- Text ve stručném přehledu objasňuje koncepci artefiletiky jakožto výchovného pojetí, jehož hlavním výchovným nástrojem je expresivní tvorba ve spojení s reflexí v dialogu. V první části příspěvku jsou vyložena myšlenková východiska i historické podmínky, z nichž koncepce artefiletiky vyrůstala, se zvláštním ohledem k pedagogickému konstruktivismu, Broudyho myšlence filetického modelu výchovy a tradicím analytického přístupu v estetice anebo filosofii. Druhá část je věnována výkladu klíčových pojmů pro interpretování a explikaci výchovných procesů v artefiletické praxi, Jednak v rámci typologie symbolizace N. Goodmana jedna v původním artefiletické terminologii zážitkových komponent. Prostřednictvím uvedené terminologie je rozebírána souvislost mezi artefiletickým pojetím exprese a modelem mentalizace psychoanalytických autorů Fonagyho a Targetové. (cs)
- Artphiletics - Expressive art in the service of personality development. This text offers a brief account of the premises and some of the main features of artphiletics as an educational concept involving expressive art as its main educational tool in combination with critical reflection via dialogue. The first part of the article sets out the intellectual starting points and historical conditions from which the conception of artphiletics has developed in Czech educational circles. The second part of the article is devoted to analysis of some of the main principles of expressive symbolisation. It introduces and discuss the key concepts for the description and explication of educational processes in artphiletics praxis. For the interpretation of praxis artphiletics makes use of both the conceptual apparatus provided by N. Goodman's typology of symbolisation and its own original artphiletics terminology of what are known as experiential components, which make it possible to analyse educational situations form the perspective of the pupil or student. In the final part of the text this approach is used to analyse and explain the connections between the artphiletics concept of expression and the model of mentalisation, which was put forward at the start of the millennium by the psychoanalytic authors Fonagy and Target and it is based on distinguishing between so called psychological modalities (the modality of psychological equivalence, the modality of %22as if%22 - pretend, the modality of critical reflection). On the basis of analysis of the main features of the model of mentalisation, the author shows object of artphiletics study as the process in which, by means of dialogue based on critical reflection on expressive activities, knowledge is formed and developed with the aim of understanding the situation of the person among people in the context of culture in such a way as to enable this understanding to be valorised in education. (en)
|
| Title
| - Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji
- Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji (cs)
- Artephiletics - Expressive art in the service of personality development (en)
|
| skos:prefLabel
| - Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji
- Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji (cs)
- Artephiletics - Expressive art in the service of personality development (en)
|
| skos:notation
| - RIV/49777513:23420/14:43924526!RIV15-MSM-23420___
|
| http://linked.open...avai/riv/aktivita
| |
| http://linked.open...avai/riv/aktivity
| |
| http://linked.open...iv/cisloPeriodika
| |
| http://linked.open...vai/riv/dodaniDat
| |
| http://linked.open...aciTvurceVysledku
| |
| http://linked.open.../riv/druhVysledku
| |
| http://linked.open...iv/duvernostUdaju
| |
| http://linked.open...titaPredkladatele
| |
| http://linked.open...dnocenehoVysledku
| |
| http://linked.open...ai/riv/idVysledku
| - RIV/49777513:23420/14:43924526
|
| http://linked.open...riv/jazykVysledku
| |
| http://linked.open.../riv/klicovaSlova
| - education; symbolization; reflection; creation; expression (en)
|
| http://linked.open.../riv/klicoveSlovo
| |
| http://linked.open...odStatuVydavatele
| |
| http://linked.open...ontrolniKodProRIV
| |
| http://linked.open...i/riv/nazevZdroje
| |
| http://linked.open...in/vavai/riv/obor
| |
| http://linked.open...ichTvurcuVysledku
| |
| http://linked.open...cetTvurcuVysledku
| |
| http://linked.open...UplatneniVysledku
| |
| http://linked.open...v/svazekPeriodika
| |
| http://linked.open...iv/tvurceVysledku
| |
| issn
| |
| number of pages
| |
| http://localhost/t...ganizacniJednotka
| |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)