Attributes | Values |
---|
rdf:type
| |
Description
| - V současnosti existuje velké množství sociálních sítí, označovaných jako web 2.0 technologie Některé vybrané sociální sítě dokáží zapojit studenty do vlastního vzdělávání, což odpovídá i našem zkušenostem z výuky chemie pro studijní obor Nanomateriály na Technické univerzitě v Liberci. Tyto nástroje je ovšem nutné používat rozumným způsobem, například jako doplněk ke klasické výuce, pro rozšíření a doplnění přednášek a laboratorních cvičení. Diskutovány jsou vybrané nástroje pro vytváření a sdílení výukových materiálů (prezentace, odkazy, literatura, experimentální data) s prvky sociálních sítí, jejich výhody, nevýhody a efektivita.
- V současnosti existuje velké množství sociálních sítí, označovaných jako web 2.0 technologie Některé vybrané sociální sítě dokáží zapojit studenty do vlastního vzdělávání, což odpovídá i našem zkušenostem z výuky chemie pro studijní obor Nanomateriály na Technické univerzitě v Liberci. Tyto nástroje je ovšem nutné používat rozumným způsobem, například jako doplněk ke klasické výuce, pro rozšíření a doplnění přednášek a laboratorních cvičení. Diskutovány jsou vybrané nástroje pro vytváření a sdílení výukových materiálů (prezentace, odkazy, literatura, experimentální data) s prvky sociálních sítí, jejich výhody, nevýhody a efektivita. (cs)
- This paper shows examples of comprehensive application of modern information and communication technologies in teaching chemistry at Technical University of Liberec. The concept developed on the basis of constructivism and educational research [1, 2], includes technologies such as: social networks, rich media, mobile phones, computer-aided experiment, computer algebraic systems, molecular visualization with anaglyphs, e-learning, image analysis, multimedia and pedagogical features: educational games and motivation experiments, teamwork, open tasks, independent work, public presentations. Selected social tools for creating and sharing learning materials (presentations, links, literature, experimental data) and their effectiveness are discussed. (en)
|
Title
| - Informační a komunikační technologie ve vysokoškolské výuce chemie
- ICT in University Chemistry Education (en)
- Informační a komunikační technologie ve vysokoškolské výuce chemie (cs)
|
skos:prefLabel
| - Informační a komunikační technologie ve vysokoškolské výuce chemie
- ICT in University Chemistry Education (en)
- Informační a komunikační technologie ve vysokoškolské výuce chemie (cs)
|
skos:notation
| - RIV/46747885:24510/10:#0000196!RIV11-MSM-24510___
|
http://linked.open...avai/riv/aktivita
| |
http://linked.open...avai/riv/aktivity
| |
http://linked.open...iv/cisloPeriodika
| |
http://linked.open...vai/riv/dodaniDat
| |
http://linked.open...aciTvurceVysledku
| |
http://linked.open.../riv/druhVysledku
| |
http://linked.open...iv/duvernostUdaju
| |
http://linked.open...titaPredkladatele
| |
http://linked.open...dnocenehoVysledku
| |
http://linked.open...ai/riv/idVysledku
| - RIV/46747885:24510/10:#0000196
|
http://linked.open...riv/jazykVysledku
| |
http://linked.open.../riv/klicovaSlova
| - ict; web 2.0; chemistry; university; education; social network; teaching (en)
|
http://linked.open.../riv/klicoveSlovo
| |
http://linked.open...odStatuVydavatele
| |
http://linked.open...ontrolniKodProRIV
| |
http://linked.open...i/riv/nazevZdroje
| |
http://linked.open...in/vavai/riv/obor
| |
http://linked.open...ichTvurcuVysledku
| |
http://linked.open...cetTvurcuVysledku
| |
http://linked.open...UplatneniVysledku
| |
http://linked.open...v/svazekPeriodika
| |
http://linked.open...iv/tvurceVysledku
| - Grégr, Jan
- Slavík, Martin
|
issn
| |
number of pages
| |
http://localhost/t...ganizacniJednotka
| |