Attributes | Values |
---|
rdf:type
| |
Description
| - The chapter explores how the mathematics teachers taking part in our research talk about mental processes linked with learning and if they relate some of them to pupils' problems in mathematics. It is not surprising that the teachers consider understanding and long term retaining of knowledge in memory to be the key desiderable effects. We, however, find more surprising their accent on the intensive practice which they commonly call a drill. It is interesting that we can find considerable support for this approach in psychological research and theories. On the other hand, we also take into account possible limits of some approaches to teaching mathematics which can be infered from the interviews with teachers. (en)
- Kapitola mapuje, jak učitelé matematiky 2. stupně hovoří o psychických procesech souvisejících s učením a zda některé z nich spojují s problémy v matematice. Nepřekvapuje, že za klíčové považují učitelé porozumění a dlouhodobé uchování učiva v paměti. Překvapivější je zjištění, jaký důraz při tom kladou na intenzivní procvičování, které také běžně nazývají drilem. Zajímavé ovšem je, že v psychologických výzkumech a koncepcích jsme pro jejich přístup nalezli do značné míry podporu. Na druhé straně však zvažujeme také možná omezení některých přístupů k výuce, na které je možné z rozhovorů vysuzovat.
- Kapitola mapuje, jak učitelé matematiky 2. stupně hovoří o psychických procesech souvisejících s učením a zda některé z nich spojují s problémy v matematice. Nepřekvapuje, že za klíčové považují učitelé porozumění a dlouhodobé uchování učiva v paměti. Překvapivější je zjištění, jaký důraz při tom kladou na intenzivní procvičování, které také běžně nazývají drilem. Zajímavé ovšem je, že v psychologických výzkumech a koncepcích jsme pro jejich přístup nalezli do značné míry podporu. Na druhé straně však zvažujeme také možná omezení některých přístupů k výuce, na které je možné z rozhovorů vysuzovat. (cs)
|
Title
| - Procesy učení v diskurzu učitelů matematiky na 2. stupni základní školy
- Procesy učení v diskurzu učitelů matematiky na 2. stupni základní školy (cs)
- Learning processes in the discourse of mathematics teacher of lower secondary school (en)
|
skos:prefLabel
| - Procesy učení v diskurzu učitelů matematiky na 2. stupni základní školy
- Procesy učení v diskurzu učitelů matematiky na 2. stupni základní školy (cs)
- Learning processes in the discourse of mathematics teacher of lower secondary school (en)
|
skos:notation
| - RIV/00216208:11410/13:10193415!RIV14-GA0-11410___
|
http://linked.open...avai/riv/aktivita
| |
http://linked.open...avai/riv/aktivity
| |
http://linked.open...vai/riv/dodaniDat
| |
http://linked.open...aciTvurceVysledku
| |
http://linked.open.../riv/druhVysledku
| |
http://linked.open...iv/duvernostUdaju
| |
http://linked.open...titaPredkladatele
| |
http://linked.open...dnocenehoVysledku
| |
http://linked.open...ai/riv/idVysledku
| - RIV/00216208:11410/13:10193415
|
http://linked.open...riv/jazykVysledku
| |
http://linked.open.../riv/klicovaSlova
| - teachers' beliefs vs. research; repetition; exercising; memory retention; understanding; learning processes; school mathematics (en)
|
http://linked.open.../riv/klicoveSlovo
| |
http://linked.open...ontrolniKodProRIV
| |
http://linked.open...i/riv/mistoVydani
| |
http://linked.open...vEdiceCisloSvazku
| |
http://linked.open...i/riv/nazevZdroje
| - Kritická místa matematiky na základní škole očima učitelů
|
http://linked.open...in/vavai/riv/obor
| |
http://linked.open...ichTvurcuVysledku
| |
http://linked.open...v/pocetStranKnihy
| |
http://linked.open...cetTvurcuVysledku
| |
http://linked.open...vavai/riv/projekt
| |
http://linked.open...UplatneniVysledku
| |
http://linked.open...iv/tvurceVysledku
| - Páchová, Anna
- Rendl, Miroslav
|
number of pages
| |
http://purl.org/ne...btex#hasPublisher
| - Univerzita Karlova v Praze. Pedagogická fakulta
|
https://schema.org/isbn
| |
http://localhost/t...ganizacniJednotka
| |